Bildung und Anerkennung: soziale Voraussetzungen von Selbst-Entwicklung und Welt-Erschliessung
Krassimir Stojanov entwickelt eine Theorieperspektive auf die sozial-intersubjektiven Voraussetzungen und Verlaufsmuster von Bildungsprozessen unter posttraditionellen Bedingungen. Dies geschieht auf der Grundlage einer bildungstheoretischen Umsetzung und Erweiterung des neuen anerkennungstheoretischen Ansatzes. Ein wichtiges Ergebnis der Studie ist, dass die Fähigkeit zur intersubjektiven Anerkennung in ihren unterschiedlichen Formen das Kernstück pädagogischer Professionalität ausmacht. Die K…
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- Full title :Bildung und Anerkennung : soziale Voraussetzungen von Selbst-Entwicklung und Welt-Erschliessung / Krassimir Stojanov.
Summary
Krassimir Stojanov entwickelt eine Theorieperspektive auf die sozial-intersubjektiven Voraussetzungen und Verlaufsmuster von Bildungsprozessen unter posttraditionellen Bedingungen. Dies geschieht auf der Grundlage einer bildungstheoretischen Umsetzung und Erweiterung des neuen anerkennungstheoretischen Ansatzes. Ein wichtiges Ergebnis der Studie ist, dass die Fähigkeit zur intersubjektiven Anerkennung in ihren unterschiedlichen Formen das Kernstück pädagogischer Professionalität ausmacht. Die Kultivierung dieser Fähigkeit erfordert die systematische Aufarbeitung der eigenen Erziehungs- und Bildungsbiographie.
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- Publication Date:2006.
- Edition:1. Aufl
Publication Statements
- Publisher(s):VS Verlag für Sozialwissenschaften
- Place of Publication:Wiesbaden
- Language:ger
- Publication Date:2006.
The Physical Object
- Description:1 online resource (232 pages)
Edition Identifiers
- ISBN:9783531903767, 3531903764
- oclc:ocn629740787
- LC Classification:LC191
- Dewey Decimal:370.19
Table of Contents
Intersubjektivitätstheoretische Transformation des Bildungsbegriffs -- Die Universalismus-Partikularismus-Bildungsparadoxie in Bildungspolitik und im Diskurs der interkulturellen Erziehungswissenschaft -- Struktur und Mechanismen individueller Bildungsprozesse im Lichte des anerkennungstheoretischen Paradigmas -- Kulturell-biographische Anerkennung als bildungsstiftende Intersubjektivitätsform -- Individuelle Wissensgenerierung, Anerkennung und pädagogisches Handeln -- Fazit.
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